Аннотация: Статья инициирует обсуждение ФГОС 4.0 как первого цифрового «стандарта» и задает его ценностно-смысловые основы. Это позволяет эволюционно перейти от текущих процессов «подготовка» и «обучение» к процессам «продуктивное образование» (метакомпетенции, самоорганизация, самоопределение, целеполагание, продуктивное действие и рефлексия) и «воспитание» (средства восхождения к культуре и технологии работы с ней). ФГОС 4.0 задает новые нормы: преадаптационные, динамические, «в моменте». Это позволяет трансформировать школу в опорные узлы образовательных экосистем с функциями персонализированной образовательной логистики. Обсуждение цифрового ФГОС 4.0 ведется на уровнях ценностей и смыслов, методологии, технологий и инструментария на основе авторской модели цифровой трансформации образования. Цифровая образовательная среда определяется авторами как совокупность акторов, условий и средств проектирования и осуществления образовательной деятельности на основе уникальных возможностей цифровых технологий. Эта среда конструируется самим субъектом образования для освоения содержания образования с использованием цифровых технологий. Здесь невозможен никакой другой способ действия, кроме создания собственной образовательной среды. В этом контексте инициатива ФГОС 4.0 — динамически актуализируемая система установок и возможностей, соответственно, озвученные понятия и тезисы — начало формирования его рабочей онтологии «Первого цифрового стандарта» в части цифровых институтов. Ключевые слова: ФГОС 4.0, образовательная экосистема, цифровая трансформация образования, цифровые институты, цифровая образовательная среда, персонализированная образовательная логистика, цифровой след, образовательный контент.
Для цитирования: Рабинович П.Д.. Заведенский К.Е. Образование из будущего ФГОС 4 — первый цифровой // Образовательная политика, №3 (83) 2020, DOI 10.22394/2078-838Х-2020-3-60-73. Стр. 60-73.