“Алмаз личности”: возможность развития образовательной субъектности школьников

Аннотация:
В статье обсуждаются вопросы инструментализации в массовой практике идеи так называемой школы возможностей. Важными характеристиками такой школы является возможность построения индивидуальных траекторий учащихся и предоставление им ответственной самостоятельности. Авторы обсуждают значение термина «индивидуальная траектория» и показывают, как она может быть реализована в персонализированной модели образования, которая разрабатывается в рамках проекта Благотворительного фонда Сбербанка «Цифровая платформа персонализированного образования в школе». Сделан вывод, что индивидуальные траектории развития нецелесообразно выстраивать заранее с каждым учащимся. Целесообразнее предложить учащемуся прокладывать траекторию в «пространстве возможностей», предполагающем выбор способа достижения и демонстрацию результатов по инвариантным учебным целым и выбор вариативных целей. Намечена структура пространства возможностей, рассмотрена роль и место цифровой платформы в персонализированном образовании, проанализирован отечественный и международный опыт реализации моделей персонализированного образования в школах.

Ключевые слова: Персонализированное образование, индивидуальная образовательная траектория, школа возможностей, цифровая платформа обучения.

Для цитирования: Кушнир М.Э., Рабинович П. Д., Заведенский К.Е. “Алмаз личности”: возможность развития образовательной субъектности школьников// Образовательная политика. 2022.№ 3 (91). С. 8-17. DOI: 10.22394/2078-838X-2022-3-8-15

Читать